SINERGI KOMPETENSI GURU DAN KURIKULUM BERBASIS CINTA
IMPLEMENTASI UNTUK MEMBANGUN DEEP LEARNING DAN MENGUATKAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA
DOI:
https://doi.org/10.54583/apic.vol9.no1.246Keywords:
Kurikulum berbasis cinta, deep learning, pendidikan karakter siswaAbstract
Latar belakang penelitian ini didasari oleh kebutuhan mendesak dalam dunia pendidikan untuk mengintegrasikan kompetensi guru yang profesional dengan kurikulum berbasis cinta guna membangun pembelajaran yang mendalam (deep learning) sekaligus menguatkan pendidikan karakter siswa di era globalisasi dan multikulturalisme. Tujuan penelitian adalah memaparkan konsep sinergi antara kompetensi guru dan kurikulum berbasis cinta serta mengkaji implementasinya dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif, humanis, dan berorientasi pada penguatan karakter siswa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif, yang mengkaji berbagai sumber pustaka terkait kompetensi guru, kurikulum berbasis nilai kemanusiaan dan spiritual, serta pendidikan karakter. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi kompetensi guru meliputi kepribadian, pedagogik, sosial, dan professional dengan prinsip-prinsip kurikulum berbasis cinta dapat mendorong penerapan deep learning yang menekankan pemahaman mendalam dan suasana belajar yang menyenangkan, sekaligus memperkuat pendidikan karakter berbasis moderasi beragama dan nilai kemanusiaan, sehingga menghasilkan generasi siswa yang berkarakter, kritis, dan siap menghadapi tantangan global secara berkelanjutan.
References
Adiguna, H., Erliana, S., Pratama, M. I., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Lembaga Pendidikan Islam Pelaksanaan Deep Learning Kurikulum Berbasis Cinta Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 2(5), 10261–10268.
Aeni, L. H., Fatharani, M., Cahyani, I. A., & Syehani, R. (2025). Pelatihan dan Pendampingan Penyusunan Lesson Plan Berbasis Pendekatan Deep Learning. Paramacitra Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(01), 87–98. https://doi.org/10.62330/pjpm.v3i01.443
Ahmad, M. I., Djollong, A. F., Jumawati, J., Sukriati, S., Hamran, H., Imran, M. A., & Saleh, A. R. (2025). Transformasi Peran Guru dalam Implementasi dan Evaluasi Kurikulum PAI. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 331–339. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1117
Aldyandra, Irvan, I. A., & Annur, S. (2024). Enhancing Personalized Learning Through Artificial Intelligence (Ai) In Education 5.0: A Framework For Adaptive Learning Environments. Proceeding of International Conference on Education and Sharia, 1, 670–680. https://doi.org/10.62097/ices.v124.104
Anggraini, L., Noviani, D., Safitri, D., & Vitasari, D. (2025). Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam melalui Program Pengembangan Profesional Berkelanjutan. Khazanah Akademia, 9(01), 01–08. https://doi.org/10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.428
Arif, M. N., Parawansyah, M. I., Huda, F. H., & Zulfahmi, M. N. (2025). Strategi Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Melalui Pendekatan Deep Learning. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 4(1), 8–16. https://doi.org/10.55732/jmpd.v4i1.989
Aslan, A., & Arifudin, O. (2025). Analisis Dampak Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Transformatif Yang Mengubah Perspektif Dan Sikap Peserta Didik: Kajian Pustaka Teoritis Dan Praktis. Prosiding Seminar Nasional Indonesia, 3(1), 83–94.
Barokah, A., Amri, N., Gusnita, W., & Irma, A. (2025). Peran Kompetensi Sosial Guru dalam Mewujudkan Hubungan Harmonis di Lingkungan Pendidikan. Nian Tana Sikka : Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 3(3), 123–135. https://doi.org/10.59603/niantanasikka.v3i3.870
Bukhori, I., & Marno. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Membangun Karakter Nasionalisme Siswa Di Mi Nurul Islam 1 Desa Ragang. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 6(1), 65–79. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v6i1.14275
Cahaya, I., Asyhar, R., Asrial, A., & Syaiful, S. (2025). Analisis Kritis Penerapan Pendidikan Karakter Siswa Terintegrasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam Konteks Perkembangan Teknologi Abad 21. Jurnal Perspektif Pendidikan, 19(2), 214–224. https://doi.org/10.31540/jpp.v19i2.3818
Djihadan, M. G. (2025). Implementasi Emotional Quotient (EQ) dalam membangun sikap sosial pada pembelajaran Akidah Akhlaq di MTs Hasyim Asy’ari Pandanwangi Malang [Undergraduate, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim]. http://etheses.uin-malang.ac.id/75951/
Fahmi, I. (2025). Moderasi Beragama: Membangun Karakter Siswa yang Damai dan Toleran: Journal Scientific of Mandalika (JSM) e-ISSN 2745-5955 | p-ISSN 2809-0543, 6(3), 579–597. https://doi.org/10.36312/10.36312/vol6iss3pp579-597
Farizy, F. Z. A. (2025). Dinamika Kesiapan Kompetensi Guru Dalam Insersi Kurikulum Cinta di SMP Unggulan Alfaqih. Amaliyatu Tadris, 3(2), 133–147.
Fitriani, A., & Santiani, S. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Ifendi, M. (2025). Kurikulum Cinta: Membangun Paradigma Pendidikan Berbasis Kasih Sayang Di Madrasah. As-Sulthan Journal of Education, 1(4), 698–711.
Jariyah, Zahfa, F., Heriyanto, Padila, A. R., & Lestari, A. D. (2025). Pengembangan dan Implementasi Ekstrakurikuler PAI untuk Pembentukan Karakter Siswa. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(2), 2004–2016. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.1457
Khotimah, H., & Hefniy, H. (2024). Manajemen Risiko di Sekolah Pedesaan; Adaptasi Perubahan Melalui Peningkatan Kinerja Guru: Risk Management in Rural Schools; Adapting to Change Through Teacher Performance Improvement. Idarotuna : Journal of Administrative Science, 5(2), 227–248. https://doi.org/10.54471/idarotuna.v5i2.114
Kurniawan, K. (2025). Implementasi Kurikulum Inklusif Untuk Menanamkan Nilai Toleransi Dan Anti-Radikalisme Di Sekolah Dasar. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 6(2), 638–650. https://doi.org/10.58401/salimiya.v6i2.2025
Maharani, A., Nugraha, L., Zainuri, A., & Hamzah, A. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah di Kota Palembang: Sebuah Studi Literatur. El Banar : Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2), 100–111. https://doi.org/10.54125/elbanar.v8i2.884
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Terhadap Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 848–871. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23781
Nurgenti, S., Hidayat, A., Muslimah, Z., & Salsabila, Z. A. (2025). Membangun Profesional Guru Pendidikan Agama Islam Berbasis Nilai Qur’an Di MTs Al-Furqon. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 581–588.
Nurhidayani, N., Novelina, L., Niami, B. P., Setiawati, M., & Hayati, N. (2025). Peran Guru Dalam Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Pendidikan. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 10442–10456.
Rahmattullah, M., Ratumbuysang, M. F. N. G., Iffansyah, M., Renita, R., Adawiyah, R., Setiawan, A., Bahar, S., Suratno, S., & Atmono, D. (2024). Edukasi Peningkatan Kesadaran Anti-Bullying dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak di Madrasah Aliyah Swasta Darul Huda, Desa Bawahan Pasar. Pengabdian Masyarakat, 1(2), 56–64. https://doi.org/10.20527/mswn4v32
Rifai, A., & Nasrulloh, N. (2025). Pendidikan Al-Qur’an dan Hadits: Membentuk Generasi Cerdas di Era Pendidikan Kontemporer | Edu Journal Innovation in Learning and Education. https://ejournal.unsuda.ac.id/index.php/edu/article/view/1503
Rohmaniah, S., Marsino, & Kurniawan, W. (2025). Strategi Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Kurikulum Merdeka untuk Pembentukan Karakter. TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, 7(01), 72–85. https://doi.org/10.53649/taujih.v7i01.1065
Santoso, T. B. (2024). Kompetensi Pedagogik Guru MI dalam Mengimplementasikan Kurikulum. Jurnal Studi Pendidikan Dasar, 2(1), 14–32. https://doi.org/10.54180/jsped.v2i1.502
Saridudin, S. (2025). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Delapan Dimensi Profil Lulusan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Untuk Menjawab Tantangan Abad 21. HASBUNA : Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 214–229. https://doi.org/10.70143/hasbuna.v7i2.590
Sarkawi, & Qadariyah, L. (2025). Strategi Pendalaman Materi Pendidikan Agama Islam melalui Program Tafaqquh fi al-Din di Perguruan Tinggi Umum: Studi Implementatif di Universitas Trunojoyo Madura. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2(1), 388–400. https://doi.org/10.64277/mv2bxr52
Shobirin, S., Tolhani, M., Nurindah, P. B., Azhahra, R. A., & Khasanah, M. (2024). Penerapan Progam Be A Hero Dalam Meningkatkan Kesadaran Siswa Terhadap Bullying, Kekerasan Seksual, Dan Intoleransi Di Sekolah Dasar. Educational Journal of Bhayangkara, 4(2), 74–78. https://doi.org/10.31599/9zgkhn50
Sodik, H. (2025). Pendidikan Agama Islam Sebagai Fondasi Kemajuan Peradaban Modern. JIEL, 1(02), 112–123.
Tsuraya, F. G., Rachman, J. Z., Fadli, M. A., Zidani, R. F., & Khoiriyah, U. (2025). Peran Deep Learning dalam Meningkatkan Efektivitas Sistem Pendidikan pada Sekolah Dasar dan Menengah: Kajian untuk Rekomendasi Kebijakan Nasional. Al-Munawwarah : Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 30–52. https://doi.org/10.35964/almunawwarah.v17i2.423
Wafa, A., Syarifah, S., & Nadhif, M. (2025). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Deep Learning: Dari Pendekatan Hafalan Menuju Internalisasi Nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103–116. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i2.95
Yetti, R. (2025). Penerapan Deep Learning Dalam Pembelajaran. Utilise: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 19–34.
